课 题
第四单元 课题1 爱护水资源
1 课时
教学目标
知识与技能：
1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；
2、认识保护水资源的意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信
息，对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度与价值观：
1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点
1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点
1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学方法
讨论探究 多媒体教学
实验用品
多媒体课件
教 学 过 程
设计意图
教师活动
学生活动
[创设情境]观看地球的相关图片
在太空看我们生活的地球，你的第一印象是什么？由此你得出的结论是什么？
[引入新课]人类拥有的水资源是怎样的？水在地球上以怎样的形式存在、分布如何？
[板书]第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
[阅读]课本P68～69
[课件]有关地球上的水资源
[板书]一、人类拥有的水资源
[讲解]水在地球上以海洋、江河湖泊等形式存在，另外地下水、大气水、生物水也是其主要存在形式，总储量1.39×1018m3，地表约71%被水覆盖。海洋是世界上最大的储水库，约占总水量的96.5%，其中蕴藏着80多种化学元素。
[引导阅读]P69资料卡片
[过渡]虽然总水量很多，但可利用的淡水资源却不足1%。可见——
[板书]1、总水量丰富，淡水资源很短缺。
[提问]联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？
[讲述]当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。
[展示]世界人均水量和一些国家的人均水量图、我国各地区人均水量图
[问题探究]依据上述资料，探究以下问题：
1、我国的水资源现状属于________。
2、我国缺水的省市共有_____个,其中缺水最严重的是_____,我们安徽省是属于缺水省份吗?
3、上海是我国有名的海滨城市,市内还有黄浦江贯穿而过,为何还属于极度缺水城市?
[板书]2、水资源紧缺的原因
客观原因——淡水资源极度短缺且分布不均
主观原因——水污染严重、水资源浪费存在
[引入] 21世纪,水将成为一个深刻的社会危机,每年我国一些地区的大旱,无时无刻不在提醒人们要爱护水资源。
[板书]二、爱护水资源
1、节约用水
[展示]水资源短缺的图片及节约用水的一些具体方法图片
[板书]工业用水重复使用
农业改漫灌为喷灌或滴灌
生活用水再次二次使用……
[谈一谈]生活中你都采用过哪些节水方法？同学们知道每年的
[展示] 今年“世界水日”的主题及节水徽记
[说一说]生活中关于水的广告词（或自己设计）
[过渡]水污染也是减少水资源的一个主要方面。
[板书]2、防治水体污染
[展示]一组水体污染的图片
[说明]水体污染及水体污染的主要来源
[提问]针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？
[板书]工业污染——工业废水处理达标排放
农业污染——化肥、农药合理使用
生活污染——生活污水处理达标排放
[课堂练习]
一、课后习题
二、选择题：
1.某市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（ ）
A.洗过菜的水用来浇花 B.推广使用节水龙头
C.工业废水处理后循环使用 D.少喝水，不洗澡
2.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（ ）
A.地球上水的总量多，淡水少
B.我国水资源总量多，人均水量少
C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少
D.生活中接触的纯净水多，水溶液少
3.水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②雨水和土壤接触；③农业生产中农药、化肥的过量施用；④城市生活污水的任意排放。下列各项正确的是( )
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
[小结] 通过这节课的学习，我们深深的感受到：水是那么的重要；同时水又是那么的有限。稍有不慎水就会从我们面前消失。让我们一起来节水爱水！不要让最后的一滴水成为我们的眼泪！我相信，只要我们全社会一起来节水，爱水。就一定能做到“留住水资源，生命真永远！”
学生回答：蓝色的；美丽的；像个水球……
地球上的总水量是丰富的……
学生阅读思考
观看了解人类拥有的水资源
倾听
学生阅读思考
记录
自由回答
观看统计图
学生分析思考：
体会“南水北调”意义
了解缺水原因：资源型缺水和水质型缺水的不同，进一步认识保护水资源的措施
学生记录
观看图片
学生记录
思考节水徽设计意图及涵义
学生讨论、自由回答
观看图片，并讨论
回答
学生记录
思考并回答相关练习
回顾本节主要内容
引发学生对爱护水资源的更深入思考
吸引学生注意力，激发学生兴趣
通过大量数据引发学生对水资源危机现状的了解
通过了解我国淡水危机，进一步明确保护水资源的重要性
通过图片观看初步了解爱护水的措施，并形成节约用水、保护环境的良好品德
培养学生语言表达能力
学以致用
【作业布置】《基础训练》第四单元 课题1
【板书设计】 课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
1、总水量丰富，淡水资源很短缺。
2、水资源紧缺的原因
客观原因——淡水资源极度短缺且分布不均
主观原因——水污染严重、水资源浪费存在
二、爱护水资源
1、节约用水
工业用水重复使用
农业改漫灌为喷灌或滴灌
生活用水再次二次使用……
2、防治水体污染
工业污染——工业废水处理达标排放
农业污染——化肥、农药合理使用
生活污染——生活污水处理达标排放
【教学反思】
(执笔人：汪雪梅)